Stephen Krashen en su libro “The Power of Reading” realiza un estudio sobre las investigaciones que hay sobre este tema y llega a esta conclusión:

“Cuando un alumno lee por placer puede continuar mejorando el segundo idioma sin clases, sin profesores, sin estudiar e incluso sin personas con las que conversar”

Christine Nuttall en su libro “Teaching Reading Skills in a Foreign Language” define el ciclo virtuoso de la lectura diciendo que el éxito en la lectura hace lectores con éxito, que cuanto más leen mejor y más lo hacen. Mientras que en el círculo vicioso de la lectura donde la carencia de éxito es asociada a lecturas forzadas conduce a una falta de interés en la lectura.

Warwick Elley realizó una investigación en la ciudad de Fiji durante los años 1980/81 con 500 niños de 9 a 11 años en 12 escuelas (8 experimentales y 4 de control). En las escuelas de control se impartieron clases normales con el método audio lingüístico mientras que en las experimentales se usaron 250 libros ampliamente ilustrados que los alumnos leían por placer durante 20 o 30 minutos diarios y también compartían la experiencia d

e la lectura con su profesor que leía en voz alta y comentaba los libros con ellos. Después de 2 años se hicieron unos tests en donde los resultados de los grupos experimentales fueron muy superiores en los tests de compresión, escritura y gramática.